教育科學與技術學院
2022年碩士研究生招生
初試科目《教育學綜合》考試大綱
--------611《教育學原理》考試大綱--------
一、基本要求
1、準確識記教育學的基礎知識。
2、正確理解教育學的基本概念和基本理論。
3、能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
《教育學原理》課程考試對考生的具體要求分為三個層次：
1.識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述。
2.領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有關概念和原理的區別與聯系。
3.應用：在領會的基礎上，能用相關知識點分析理論與實踐問題。
二、考試范圍
1、教育與教育學
識記：教育;學校教育制度;教育的起源說
領會：教育的基本構成要素;原始社會教育、古代學校教育、現代教育的特點;當代世界教育發展趨勢;教育學的研究對象與任務;教育學的發展階段;新中國成立以來的學制及其改革
應用：教育的本質問題
2、教育與個體發展
識記：個體的身心發展
領會：影響個體身心發展的基本因素;教育在個體發展中的作用;教育的本體功能;多元智能理論
應用：教育如何遵循個體身心發展的基本規律
3、教育與社會發展
識記：學校文化;學生文化
領會：教育的社會制約性;教育的社會功能;學校文化與學生文化的特征
應用：教育平等問題
4、教育目的
識記：教育目的;素質教育
領會：教育目的的層次結構及作用;影響教育目的制定的基本依據;我國建國后教育目的演化的過程;我國教育目的基本精神
應用：實施教育目的的基本要求;素質的結構;素質教育的內涵與任務
5、教師與學生
領會：學生的本質屬性和社會地位;教師職業的性質和特點，教師的專業化條件;師生關系的表現形式
應用：新型師生關系的建立
6、課程
識記：課程;課程類型;課程目標;課程標準;課程實施的取向;課程評價
領會：經驗主義、學科中心主義、社會再造主義、存在主義、后現代主義課程論等課程理論;制約課程的因素;課程的主要形式;課程設計的理論與實踐
應用：針對課程中存在問題的課程改革
7、教學
識記：教學;教學效率;教學策略
領會：教學的意義與任務;教學過程的特點與結構;教學環節的操作方法和主要的教學方法;教學工作的基本程序;哲學取向的教學理論;幾種主要的教學組織形式;班級授課制的由來與發展;教學策略的特征與類型
應用：主要的教學原則及其實施
8、德育
識記：道德;品德;德育;德育過程;德育原則;德育方法
領會：德育的重要意義;德育的目標和內容;當代最具影響的幾種德育模式
應用：德育過程的主要規律、原則和方法
9、教育評價
識記：學生評價;教師評價;學校辦學水平評價;指標體系
領會：教育評價的產生和發展;教育評價的功能;教育評價的基本過程;教育評價的發展趨勢
應用：學生評價的類型;教師評價的方法
-------611《教育研究方法》考試大綱-------
一、基本要求
1、了解教育科學研究的歷史、現狀與發展趨勢，理解教育科學研究方法的重要術語、基本概念，掌握教育科學研究方法的一般原理及主要研究方法。
2、具有進行教育科學研究選題及研究方案設計、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術論文等的初步能力。
3、能夠運用教育科學研究原理分析和評論研究設計、成果及典型案例。
《教育科學研究方法》課程考試對考生的具體要求分為三個層次：
1.識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述。
2.領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有關概念和原理的區別與聯系。
3.應用：在領會的基礎上，能用相關知識點分析理論與實踐問題。
二、考試范圍
1、教育科學研究的意義和過程
識記：方法論;研究方法;定量研究;定性研究;探索性研究;描述性研究;解釋性研究。
領會：教育科學研究的意義;科學的研究方法應具有的主要特性;研究的基本過程;教育科學研究的類型;定量研究與定性研究的特點、過程、用途及局限性等;教育科學研究者應有的道德原則
2、選題與研究設計
識記：理論;變量;命題;假設;研究問題
領會：研究問題的來源;選題的標準;研究課題的陳述;研究假設;概念的操作化
應用：研究方案的設計
3、測量
識記：測量;內部信度;外部信度;內部效度;外部效度;指數
領會：測量的層次;李克特量表;語義差異量表;信度與效度的關系
應用：測量調查的相關技術和實施規范
4、抽樣
識記：抽樣
領會：抽樣調查的意義;抽樣的程序;概率抽樣的原理與程序;樣本容量及其影響因素
應用：概率抽樣的方法;非概率抽樣方法
5、問卷法
識記：調查研究;問卷
領會：調查研究的應用領域;問卷法的特點;問卷的類型與結構;問卷設計的主要技術與標準;問卷調查的實施;問卷的效度與信度;問卷法的優缺點
應用：問卷設計的基本原則與主要步驟
6、訪談法
識記：訪談法;結構式訪談;非結構式訪談
領會：訪談法的特點與類型;訪問員的挑選與培訓;焦點團體訪談
應用：訪談法的程序與技巧
7、觀察法
識記：觀察;結構化觀察
領會：觀察法的特點與優缺點;參與觀察;非參與觀察;觀察的信度與效度;觀察法實施的倫理問題
應用：觀察研究的設計;觀察表格的記錄
8、實驗法
識記：實驗法
領會：實驗的邏輯;實驗法的特點與意義;實驗法的原理和程序;實驗的基本類型;影響實驗效度的因素;實驗法的優缺點
應用：實驗設計
9、文獻法
識記：文獻;文獻研究
領會：文獻法的優缺點;文獻研究的類型;文獻查閱的方法;內容分析的特點與應用;資料的審核與整理;資料匯總
應用：文獻綜述的撰寫;內容分析的類型與程序
10、比較研究
識記：比較研究
領會：比較研究法的發展歷史與作用;比較研究法的種類;比較研究法的運用
11、研究報告的撰寫
領會：教育科學研究成果的含義與目的;研究報告的種類;研究報告的結構;教育科學研究成果評價的作用、內容和方法
應用：研究報告的撰寫步驟與要求
原文鏈接：http://yzb.njupt.edu.cn/2021/0815/c11185a201534/page.htm
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