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一、考試要求

 

教育技術(shù)綜合考試大綱適用于北京工業(yè)大學(xué)文法學(xué)部教育碩士（045114）現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的碩士研究生招生考試。考試內(nèi)容包含教育技術(shù)學(xué)、論教育信息化發(fā)展新階段和影視視聽語言三部分，教育技術(shù)學(xué)的考試內(nèi)容主要包括教育技術(shù)學(xué)概述、教育技術(shù)的歷史與發(fā)展、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)、教育技術(shù)運用、教育技術(shù)管理、教學(xué)資源與教學(xué)過程評價、教育技術(shù)的發(fā)展與教育改革的深化共十部分內(nèi)容，要求考生對其中的基本概念有很深入的理解。論教育信息化發(fā)展新階段的考試內(nèi)容主要包括教育信息化的基本內(nèi)涵及發(fā)展階段、關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)的大辯論、“TPACK”新理念廣為傳播、NETP／2010、推進(jìn)中國教育信息化新發(fā)展的兩大標(biāo)志、教育信息化發(fā)展新階段引發(fā)的觀念更新、翻轉(zhuǎn)課堂、教育“大數(shù)據(jù)”、MOOCs共九部分內(nèi)容，要求考生深入理解教育信息化的新發(fā)展，具有分析問題和解決問題的能力。影視視聽語言的考試內(nèi)容包括畫面造型語言、鏡頭形式、剪輯和蒙太奇、聲音與聲畫關(guān)系、視聽語言的修辭功能、類型化的電視視聽語言、電視文藝節(jié)目的視聽語言共七章內(nèi)容，要求考生深入了解視聽語言藝術(shù)和技法，培養(yǎng)教育資源制作能力。

 

二、考試內(nèi)容

 

（一）教育技術(shù)學(xué)部分

 

1.教育技術(shù)學(xué)概述

 

2.教育技術(shù)的發(fā)展歷史

 

3.教學(xué)資源

 

4.教學(xué)過程

 

5.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

 

6.教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)

 

7.教育技術(shù)運用

 

8.教育技術(shù)管理

 

9.教學(xué)資源與教學(xué)過程評價

 

10.教育技術(shù)的發(fā)展與教育改革的深化

 

（二）論教育信息化發(fā)展新階段部分

 

1.教育信息化的基本內(nèi)涵及發(fā)展階段

 

2.關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)的大辯論——推進(jìn)西方教育信息化新發(fā)展的標(biāo)志件之一

 

3.“TPACK”新理念廣為傳播——推進(jìn)西方教育信息化新發(fā)展的標(biāo)志件之二

 

4.NETP／2010——推進(jìn)西方教育信息化新發(fā)展的標(biāo)志件之三

 

5.推進(jìn)中國教育信息化新發(fā)展的兩大標(biāo)志

 

6.教育信息化發(fā)展新階段引發(fā)的觀念更新——以“B—learning”為標(biāo)志的教育思想觀念產(chǎn)生廣泛深刻的影響

 

7.翻轉(zhuǎn)課堂——教育信息化新階段理論與實踐相結(jié)合的重要創(chuàng)新之一

 

8.教育“大數(shù)據(jù)”——教育信息化新階段理論與實踐相結(jié)合的重要創(chuàng)新之二

 

9.MOOCs——教育信息化新階段理論與實踐相結(jié)合的重要創(chuàng)新之三

 

（三）影視視聽語言部分

 

1.畫面造型語言

 

2.鏡頭形式

 

3.剪輯和蒙太奇

 

4.聲音與聲畫關(guān)系

 

5視聽語言的修辭功能

 

6.類型化的電視視聽語言

 

7.電視文藝節(jié)目的視聽語言

 

三、參考書目

 

1.《教育技術(shù)學(xué)》（第二版），何克抗，李文光.北京師范大學(xué)出版社，2009

 

2.《論教育信息化發(fā)展新階段》，何克抗.北京師范大學(xué)出版社，2016

 

3.《影視視聽語言（第2版）》，張菁，關(guān)玲著.中國傳媒大學(xué)出版社，2014