教育心理學(xué)
一、考查目標(biāo)
主要考核學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)基本概念、原理和基本理論的理解，及觀察、分析學(xué)校教育教學(xué)與教學(xué)改革中的現(xiàn)實(shí)問題的能力。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間
本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷題型結(jié)構(gòu)
簡(jiǎn)答題： 6小題，每小題10分，共60分
分析論述題：2小題，每小題 20分，共40分
三、考查內(nèi)容
（一）教育心理學(xué)導(dǎo)論。
研究對(duì)象、性質(zhì)、歷史。
（二）學(xué)習(xí)概述。
定義、分類、學(xué)習(xí)與個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)系；維果茨基最近發(fā)展區(qū)。
（三）學(xué)習(xí)理論。
斯金納的反射理論、強(qiáng)化理論及其應(yīng)用；布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀及其教育意義；奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與同化理論；建構(gòu)主義的起源、學(xué)習(xí)與教學(xué)觀點(diǎn)及其評(píng)價(jià)）、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（概念、結(jié)構(gòu)、分類、理論、激發(fā)。
（四）學(xué)習(xí)遷移。
概念、分類、過程、條件、理論。
（五）知識(shí)的分類與陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
廣義的知識(shí)觀、知識(shí)的表征、掌握階段、陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的過程與條件。
（六）程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
性質(zhì)、過程與條件。
（七）問題解決及其教學(xué)。
問題解決的特征、過程、影響條件、專家和新手的差異。
（八）動(dòng)作技能及其形成。
成分、理論、形成階段、影響條件。
（九）品德的形成。
品德與道德、價(jià)值、人格的關(guān)系；道德認(rèn)識(shí)向道德信念轉(zhuǎn)化的條件、西方品德形成理論及其意義。
（十）個(gè)別差異與因材施教。
成因分析、認(rèn)知個(gè)別差異的類別及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響、自我概念、控制點(diǎn)、焦慮對(duì)學(xué)習(xí)的影響；適應(yīng)學(xué)生心理個(gè)別差異的教育策略。
參考書：
《教育心理學(xué)》，陳琦，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社，2011。
《發(fā)展心理學(xué)》，林崇德，人民教育出版社，2018。
原文標(biāo)題：石河子大學(xué)2021年碩士研究生招生自命題考試大綱
原文鏈接：http://yjsh.shzu.edu.cn/2020/0924/c9250a148256/page.htm
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